Pessoal, estou preparando exercícios de apoio sobre Figuras de Linguagem e Versificação. Vou tentar postar neste final de semana. Ainda teremos algumas aulas antes da PO para esclarecermos as dúvidas. Aguardem.
Bjks
quarta-feira, 31 de outubro de 2012
ALUNOS QUE FIZERAM A PCP SUBSTITUTIVA:
Seguem as respostas corretas às questões da PCP, bem como as atividades de recuperação valendo 1,0:
Podem entregar até 4ª feira, 07/11.
GABARITO DA PCP SUBSTITUTIVA
01 - c
02 - d
03 - a
04 - b
05 - c
06 - b
07 - a) "lagartixinhas"
b) "enormes" não combina com a ideia de diminutivo que aparece no sufixo.
c) Sentimentos de medo e nojo.
d) Lagartixinhas - radical: lagartix-; sufixo: -inh-; vogal temática: -a-; desinência nominal de número: -s
Criança - radical: crianç-; vogal temática: -a
08 - a) filosofia - amigo do saber
b) arqueologia - estudo da origem
c) antropologia - estudo do homem
d) hematologia - estudo do sangue
e) verborragia - escoamento de palavras
f) hemorragia - escoamento de sangue
09 - Derivação imprópria
10 - 1 - Sufixação
2 - Abreviação
3 - Parassíntese
4 - Onomatopeia
5 - Aglutinação
6 - Justaposição
7 - Sigla
8 - Prefixação
11 - a
12 - Ele disse que Shmuel era um amigo imaginário.
13 - Para lustrar as taças, pois suas mãos eram pequenas.
14 - Ela não concordava com a política de Hitler.
15 - Um ano depois, ao voltar ao lugar onde encontraram as roupas de Bruno, percebeu que parte da cerca estava solta, possibilitando a passagem de uma criança. Só aí teve a certeza de que o filho havia entrado no campo de concentração disfarçado de judeu e que morrera asfixiado como os demais judeus.
Seguem as respostas corretas às questões da PCP, bem como as atividades de recuperação valendo 1,0:
Podem entregar até 4ª feira, 07/11.
GABARITO DA PCP SUBSTITUTIVA
01 - c
02 - d
03 - a
04 - b
05 - c
06 - b
07 - a) "lagartixinhas"
b) "enormes" não combina com a ideia de diminutivo que aparece no sufixo.
c) Sentimentos de medo e nojo.
d) Lagartixinhas - radical: lagartix-; sufixo: -inh-; vogal temática: -a-; desinência nominal de número: -s
Criança - radical: crianç-; vogal temática: -a
08 - a) filosofia - amigo do saber
b) arqueologia - estudo da origem
c) antropologia - estudo do homem
d) hematologia - estudo do sangue
e) verborragia - escoamento de palavras
f) hemorragia - escoamento de sangue
09 - Derivação imprópria
10 - 1 - Sufixação
2 - Abreviação
3 - Parassíntese
4 - Onomatopeia
5 - Aglutinação
6 - Justaposição
7 - Sigla
8 - Prefixação
11 - a
12 - Ele disse que Shmuel era um amigo imaginário.
13 - Para lustrar as taças, pois suas mãos eram pequenas.
14 - Ela não concordava com a política de Hitler.
15 - Um ano depois, ao voltar ao lugar onde encontraram as roupas de Bruno, percebeu que parte da cerca estava solta, possibilitando a passagem de uma criança. Só aí teve a certeza de que o filho havia entrado no campo de concentração disfarçado de judeu e que morrera asfixiado como os demais judeus.
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO DA PCP SUBSTITUTIVA – 3º TRI
Instruções:
- Copie as questões e responda-as no caderno, a caneta, com letra legível e de acordo com a variedade padrão da língua.
- Apresentação da atividade: até o dia 08 de novembro de 2012 (quinta-feira)
- Valor da atividade: 1,0 (desde que as respostas estejam corretas).
- O número da questão desta atividade corresponde ao número da questão da PCP.
01 – Transcreva do texto a informação que justifica a alternativa correta.
02 – Transcreva do texto a informação que justifica a alternativa correta.
03 – O que significa a palavra “veemente”, presente no último parágrafo do texto?
04 – O que significa a palavra “corriqueiro”?
05 – Que radicais formam o neologismo “cardisplicente”?
06 – Transcreva do texto o trecho em que percebemos que o personagem enriqueceu a língua com uma contribuição pessoal.
07 – Cite três palavras cujos sufixos NÃO dão a ideia de diminutivo ou aumentativo.
Ex.: porta – portão; mosca - mosquito
08 – Dê o significado dos seguintes radicais: filo, logia, hemo e antropo
09 – A que classe gramatical originalmente pertence a palavra “amanhecer”?
10 – Defina, de maneira sucinta, os processos de formação de palavras que completaram a cruzadinha (procurem na folhinha sobre estrutura e formação de palavras).
NÃO HÁ QUESTÕES SOBRE O LIVRO “O MENINO DO PIJAMA LISTRADO”.
Olá, pessoal do 9º B
Como não tivemos tempo de fazer a correção da PCP, seguem as respostas para que possam fazer a atividade de recuperação:
01 - b
02 - c
03 - a
04 - d
05 - c
06 - 1. Vampirófobo - aquele que tem medo ou odeia vampiros.
2. Vampirólogo - aquele que se especializa em vampiros.
3. Vampiricida - aquele que mata vampiros.
4. Vampirólatra - Aquele que adora vampiros.
07 - 1 - Prefixal
2 - Parassintética
3 - Imprópria
4 - Composição
5 - Redução
6 - Sufixal
7 - Regressiva
8 - Onomatopeia
9 - Sigla
08 - Onomatopeia
09 - Composição por justaposição.
10 - a) Ele quis dizer que Sócrates era um jogador que não poderia ser vendido nem emprestado.
b) Ele disse que Sócrates era um jogador que não poderia ser vendAdo e que não prestava.
c) "Invendível" e "inemprestável".
11 - d
12 - d
13 - c
14 - d
15 - V - F - V - V - F
Como não tivemos tempo de fazer a correção da PCP, seguem as respostas para que possam fazer a atividade de recuperação:
01 - b
02 - c
03 - a
04 - d
05 - c
06 - 1. Vampirófobo - aquele que tem medo ou odeia vampiros.
2. Vampirólogo - aquele que se especializa em vampiros.
3. Vampiricida - aquele que mata vampiros.
4. Vampirólatra - Aquele que adora vampiros.
07 - 1 - Prefixal
2 - Parassintética
3 - Imprópria
4 - Composição
5 - Redução
6 - Sufixal
7 - Regressiva
8 - Onomatopeia
9 - Sigla
08 - Onomatopeia
09 - Composição por justaposição.
10 - a) Ele quis dizer que Sócrates era um jogador que não poderia ser vendido nem emprestado.
b) Ele disse que Sócrates era um jogador que não poderia ser vendAdo e que não prestava.
c) "Invendível" e "inemprestável".
11 - d
12 - d
13 - c
14 - d
15 - V - F - V - V - F
segunda-feira, 29 de outubro de 2012
ATIVIDADE
DE RECUPERAÇÃO DA PCP – 3º TRI
Instruções:
- Copie as questões e responda-as no caderno,
a caneta, com letra legível e de acordo com a variedade padrão da língua.
- Apresentação da atividade: até o dia 06 de
novembro de 2012 (terça-feira)
- Valor da atividade: 1,0 (desde que as
respostas estejam corretas).
- O número da questão desta atividade
corresponde ao número da questão da PCP.
Obs.: Será feita atividade diferenciada para
os alunos que fizeram a PCP substitutiva. Até quarta-feira postarei no blog as
perguntas, que deverão ser respondidas até 08/11.
01 – Transcreva do texto a informação que
justifica a alternativa correta.
02 – Transcreva do texto a informação que
justifica a alternativa correta.
03 – O que significa a expressão “boi na
linha”?
04 – (Não há pergunta)
05 – Explique por que, no texto, estão implícitos
valores de cidadania. Procure no dicionário o significado da palavra “cidadania”.
06 – Utilizando o segundo elemento de
composição das palavras: vampirófobo, vampirólogo, vampiricida e vampirólatra,
dê o nome:
a) de quem tem medo de lugares fechados;
b) de quem se especializa no estudo da vida;
c) de quem mata o pai;
d) de quem adora chocolate.
07 – Defina, de maneira sucinta, os processos
de formação de palavras que completaram a cruzadinha (procurem na folhinha
sobre estrutura e formação de palavras).
Ex.: Derivação prefixal é o acréscimo de um prefixo
à palavra primitiva.
08 – Cite cinco palavras que sejam formadas
por onomatopeia.
09 – O que é composição por justaposição?
10 – Identifique e classifique os morfemas
que compõem as palavras “invendável” e “imprestável”.
NÃO HÁ QUESTÕES SOBRE O LIVRO “O MENINO DO
PIJAMA LISTRADO”.
sexta-feira, 5 de outubro de 2012
Seguem alguns exercícios de apoio sobre Estrutura e Formação de Palavras.
EXERCÍCIOS DE APOIO – PCP 3º TRI
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS
1 – As palavras a seguir apresentam-se com os morfemas destacados. Classifique-os.
a) deslealdade: des + leal + dade ______________________________________________
b) garotinhos: garot + inh + o + s _______________________________________________
c) voltaremos: volt + a + re/mos ________________________________________________
d) recicladores: re + cicl(a) + dor + es ___________________________________________
2 – As palavras escurecer e esclarecer são formadas pelos mesmos morfemas? Explique.
________________________________________________________________________
3 – Escolha no quadro um prefixo adequado para formar uma palavra de sentido equivalente à expressão destacada em cada frase.
epi- anti- bi- re- semi- super- ante- pró- pré- sub- intra- supra- des- ultra-
|
a) Faz muitos anos que nosso time não é campeão duas vezes seguidas. _____________
b) A TV Cultura vai apresentar outra vez o documentário sobre os índios do Xingu.
___________
c) Durante a guerra, os moradores escondiam-se em abrigos debaixo da terra. ______________
d) Por causa do ferimento, ele tomou uma vacina que evita o tétano. ______________________
e) A escadaria da igreja tem a forma de uma metade de círculo. _________________________
f) Durante a ditadura, os estudantes realizavam passeatas a favor da democracia. _________________
g) Nunca devemos julgar com antecedência os atos das pessoas. _______________________
h) Ele toma um medicamento que regula o funcionamento das glândulas que ficam acima dos rins. _____________________________
4 – Escolha no quadro o sufixo adequado e forme uma palavra equivalente à expressão em destaque. Faça, se necessário, adaptações de gênero (masculino/feminino) e número (singular/plural).
-ário -ite -ico -ulo -dor -izar -ista -vel -agem -mento -oso -ismo -inte
-udo
|
a) Aquela região é cheia de pântanos. _________________________________________
b) A era dos átomos trouxe progresso e medo ao homem. __________________________
c) A dispersão da frente fria deve tornar estável o tempo nos próximos dias. ________________
d) Os adeptos do socialismo buscam um novo posicionamento em relação às mudanças que vêm ocorrendo no mundo. _________________________________
e) Todo alimento que pode ser consumido “in natura” deveria ser embalado em material que pudesse ser reciclado. __________________________
f) Nos fundos do sítio será construído um local para criar rãs. ________________________
g) A superfície da parede ficou recoberta de pequenos grãos azuis. __________________
h) Tomei remédios para combater uma inflamação na laringe. ___________________________
5 – Em cada série a seguir, apenas um dos vocábulos não apresenta prefixo. Identifique-o.
a) imperfeito – incerto – imutável – imaginário.
b) esfriar – esburacar – espelhar – espalhar
c) decrescente – dever – depor – depreciar
d) seminário – semicírculo – semicondutor – semivivo
e) anticorpo – antigamente – antidroga – antivariólica
f) contraveneno – controle – contrapor – contrapeso
6 – Para que duas ou mais palavras sejam cognatas (formadas a partir de um mesmo radical), não é suficiente haver semelhança gráfica e sonora entre elas; é necessário que apresentem entre si uma base comum de significação.
Levando em conta essa afirmação, identifique, em cada conjunto, a única palavra que não é cognata das outras três.
a) apedrejar – pedestre – petrificado – pedrisco
b) arvoredo – arborizar – arbitrário – rearborização
c) vital – vida – revitalizar – videira
d) desenterrar – conterrâneo – aterrorizar – aterrissagem
e) cruzamento – crucifixo – encruzilhada – incrustar
Leia este texto e responda às questões 7 a 10:
Luz do Sol
Luz do Sol
Que a folha traga e traduz
em verde novo em folha,
em graça, em vida, em força, em luz...
Céu azul
E vem até onde os pés
tocam na terra
e a terra inspira e exala seus azuis...
(Caetano Veloso. A arte maior de Caetano Veloso. Polygram, 1985)
7 – Considere a palavra terra.
a) A partir dela, forme, por derivação, os verbos que indicam:
I – colocar dentro/debaixo da terra. ________________________________
II – encher/completar com terra. __________________________________
b) Os verbos que você citou seguem o mesmo processo de formação? Justifique.
________________________________________________________________________
c) Que verbo significa “tirar de dentro da terra” e qual o seu processo de formação?
_______________________________________________________________________
8 – Considere o verbo exalar.
a) O prefixo ex-, presente nesse verbo, aparece também em muitas outras palavras da língua: exportar, expelir, expulsar etc. Que sentido tem esse prefixo em todas essas palavras? ________________________________________________________________________
b) Baseando-se na resposta do item a, dê o significado de exalar. ________________________
c) Troque o prefixo ex- por outro, de sentido contrário, de modo a formar um verbo antônimo de exalar._______________________________
d) Que sentido tem o prefixo que você empregou no verbo que serve de resposta ao item c?
________________________________________________________________________
9 – Considere a palavra infinita.
a) Eliminado o seu prefixo, temos a palavra que lhe deu origem. Indique-a. _________________
b) Que palavra deu origem à que serve de resposta ao item a? ___________________________
c) Em infinita ocorre o mesmo prefixo que no verbo que serve de resposta ao item c do exercício anterior? Justifique. _________________________________________________
d) Nessa palavra ocorre o mesmo processo de formação que em “destemido”? Justifique. ________________________________________________________________________
10 – Em Luz do Sol, Caetano Veloso faz uso de um recurso expressivo que consiste em mudar uma palavra de uma classe para outra. Veja:
“céu azul” – azul é um adjetivo (característica do céu)
“a terra inspira e exala seus azuis” – azuis é substantivo (nome da cor)
a) Como se denomina esse tipo de derivação?
________________________________________
b) Identifique, entre os versos 1 e 4, outro exemplo desse processo. Justifique. ________________________________________________________________________
11 – Indique o processo de formação das seguintes palavras:
a) mula sem cabeça d) vadiagem g) lobisomem
b) miudeza e) pontaria
c) encruzilhada f) onça-pintada
12 – As palavras pessoal e pessoalmente formaram-se pelo mesmo processo? Justifique.
________________________________________________________________________
13 – O prefixo des-, dependendo da palavra à qual se junta, pode significar:
I - ausência, negação;
II - ação contrária.
Considere estas palavras: desimportante, desimpedir e desemperrar.
a) Em quais delas o prefixo des- exprime ideia de ação contrária?
_____________________
b) Em qual delas esse prefixo tem sentido de negação? _____________________________
14 – Considere estas duas expressões:
I - mesa redonda;
II - mesa-redonda.
a) Crie uma frase empregando a expressão I e uma empregando a II.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual das duas expressões é um caso de composição por justaposição? Justifique.
________________________________________________________________________
15 – Dê o significado dos dois radicais formadores de cada palavra destacada. Se necessário, consulte o quadro de radicais e prefixos ou um dicionário.
a) O semáforo da avenida está quebrado. ______________________________________
b) O ouriço-do-mar é um equinoderma. ________________________________________
c) Os artrópodes são animais de simetria bilateral. _______________________________
d) Formar-se em psicologia sempre foi o seu projeto de vida. ________________________
e) Durante décadas o Brasil foi governado por oligarquias retrógradas. ____________________
f) Guerras fraticidas continuam destruindo o futuro de muitos países. __________________
g) Todos temos o dever de ajudar as entidades filantrópicas. ________________________
sexta-feira, 24 de agosto de 2012
Olá, pessoal
Para aquelas turmas para as quais não consegui passar todos os exercícios de revisão para a PO, seguem algumas atividades com as respostas.
Estudem bastante e boa prova!
REVISÃO DE
CONTEÚDO
CRASE
01 – Assinale a alternativa
que completa corretamente as lacunas da frase.
___ noite, assistimos ___
apresentação da orquestra e,___ seguir, dirigimo-nos ___ estação rodoviária,
onde ficamos ___ espera de nossos amigos, que viriam ___ nossa cidade e que
poderiam chegar ___ qualquer hora.
a) À – à – a – à – à – a – à
b) À – à- a – à – a – a – a
c) A – a – a – à – à –à- a
d) À –
à – a- à – à – à – a
02 – Explique a diferença de
sentido entre as frases de cada par.
a) I. Os trabalhadores correm a cidade para
procurar emprego.
II. Os trabalhadores correm à cidade para
procurar emprego.
I – Os
trabalhadores percorrem toda a cidade. II – Os trabalhadores vão até a cidade.
b) I. Ela, a noite, chegou.
II. Ela, à noite, chegou.
I –
“Ela” refere-se à “noite” (aposto). Portanto, “A noite chegou.” II – Alguém
chegou à noite, ao anoitecer.
c) I. Ficou a vontade entre as crianças.
II.
Ficou à vontade entre as crianças
I – A
vontade (sujeito) ficou entre as crianças. II – Alguém que estava entre as
crianças ficou “à vontade”, sentiu-se bem.
03 – Considere o emprego de a, à, às e há nas frases a seguir.
I. Neste local, existiu, há muitos anos, uma bela casa;
agora só há ruínas.
II. Há anos não ia à terra natal de meus pais, mas daqui a
algumas horas estarei lá.
III. Meus amigos são pessoas às quais devo inúmeros favores.
IV. As aspirações dos jovens não são iguais as dos adultos.
Estão corretas:
a)
somente I, II e III. b)
somente II, III e IV c)
somente I e III. d) somente
II e IV.
04 – Em um estacionamento
externo de uma empresa de transportes foi afixada, em um muro, a seguinte placa
de orientação:
Motoristas
Obedeça
as faixas amarelas.
Certo dia, ao lado da placa,
apareceu esta outra frase, escrita com spray,
por algum zeloso, mas meio desatento, defensor da língua portuguesa:
Motoristas
Obedeçam a gramática!
Se você tivesse a oportunidade
de dar continuidade à “brincadeira” do grafiteiro, que mensagem escreveria para
ele?
“Grafiteiro,
obedeça à regência!”
05 – Compare estas duas
frases:
I - Logo que terminou o curso de direção de cinema, ele foi
convidado a ir a Hollywood assistir às filmagens de uma superprodução a ser
lançada no ano que vem.
II - Logo que terminou o curso de direção de cinema, ele foi
convidado a ir a Hollywood assistir as filmagens de uma superprodução a ser
lançada no ano que vem.
Em qual dos dois casos a
pessoa referida no texto teve a oportunidade de adquirir mais experiência
profissional? Justifique.
No
segundo caso, pois o verbo “assistir” nesse caso é transitivo direto, portanto
tem o sentido de “ajudar, prestar assistência”.
COLOCAÇÃO DO PRONOME OBLÍQUO
ÁTONO
01 – Reescreva as frases a
seguir, colocando o pronome oblíquo átono em todas as posições possíveis junto
à locução verbal.
a) Os prefeitos da região vão
reunir na próxima semana. (se)
Os
prefeitos da região se vão reunir... Os prefeitos da região vão(-)se reunir...
Os prefeitos da região vão reunir-se...
b) Todos perceberam que a
situação estava complicando. (se)
Todos
perceberam que a situação se estava complicando. ... estava(-)se complicando.
... se estava complicando.
c) O júri havia declarado
vencedor. (te)
O júri
te havia declarado vencedor. O júri havia(-)te declarado vencedor. Não ocorre
ênclise com verbo no particípio.
02 – Leia este parágrafo:
Para explorar a região, dividimos a turma em dois
grupos, que se separaram; eles foram por um caminho e nós, por outro. Só no
início da noite, os guardas florestais encontraram-nos, perdidos e famintos.
a) Que problema de sentido o
posicionamento do pronome em destaque provoca no trecho?
Não
ficou claro qual dos dois grupos se perdeu.
b) Por que isso ocorre?
Quando
o verbo termina em som nasal (encontraram)
e vem seguido do pronome “os”, deve-se acrescentar a letra “n” antes do
pronome. Dessa forma, o pronome “(n)os” fica igual ao pronome da 1ª pessoa do
plural “nos”;
c) Se esse pronome estivesse
em próclise, o problema continuaria a existir? Justifique.
Não.
Nesse caso, ficaria claro qual grupo se perdeu. “Os guardas florestais os encontraram...” ou “... nos encontraram...”.
03 – (UFSM-RS) Uma revista
utilizou em sua capa a seguinte frase, típica da linguagem coloquial:
“Me aqueça neste inverno”.
Nessa frase, a colocação
pronominal está em desacordo com a norma culta, que estabelece. “É proibido
iniciar período com pronome oblíquo”.
Se forem feitas alterações na
estrutura da frase, qual delas estará também em desacordo com a norma culta?
a) Quero que me aqueça neste
inverno.
b) É preciso que me aqueça
neste inverno.
c) Quando me aquecerá neste
inverno?
d) Aquecer-me-á no inverno?
e) Não
aqueça-me neste inverno. (A palavra negativa obriga a próclise.)
04 – (UFAC) Considere esta
frase:
Se você faz parte
deste time, se liga!
Relativamente
a ela, a alternativa que melhor caracteriza violação ao padrão culto do idioma
é:
a)
uso de próclise quando, na realidade, o correto seria ênclise (liga-se).
b) uso de gíria, má colocação do pronome e uso inadequado da
pessoa verbal. (Gíria: “se liga”; ênclise obrigatória; se na primeira oração
aparece o pronome de tratamento “você” [3ª p.singular], o verbo da segunda
oração deve vir flexionado também na 3ª pessoa: ligue-se.)
c)
má colocação do pronome e uso inadequado da pessoa verbal.
d)
uso de gíria e inadequado emprego da pessoa verbal.
e)
uso de gíria e má colocação do pronome.
05
– Leia este trecho do texto:
“[...] há uma tendência maciça
para reconhecer o caráter ampliado das mudanças econômicas e tecnológicas que
afetariam, com maior ou menor impacto, todas as
sociedades do planeta, justificando o termo globalização [...]”
Substituindo
por pronome pessoal oblíquo o complemento de afetariam, na mesma frase
em que ocorre, obtém-se:
a)
afetá-las-iam. b)
afetariam-nas. c) as afetariam. d)
lhes afetariam. e)
afetar-lhes-iam.]]
O
pronome relativo “que” obriga a próclise.
sábado, 18 de agosto de 2012
PCP SUBSTITUTIVA DE
PORTUGUÊS – 2º TRIMESTRE
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO
– VALOR 1,0 PONTO
Responda
às questões propostas no caderno, a caneta, com letra legível e de acordo com a
variedade padrão da língua.
1
– Transcreva do texto três exemplos da linguagem formal utilizada pelo jogador.
2
– Identifique na alternativa correta as palavras ou expressões que são
inadequadas à situação de comunicação indicada.
3
– Relativo à questão 06 da PCP:
a)
Faça análise morfológica (a quais classes gramaticais pertencem as palavras)
b)
Faça a análise sintática (qual a função sintática de cada um dos termos) da
seguinte oração:
Ele é
um arquiteto que sempre apresenta projetos e ideias novas.
Obs.:
Ao fazer a análise sintática, identifique e classifique o sujeito (simples,
composto, desinencial, indeterminado ou oração sem sujeito), o predicado
(verbal, nominal ou verbo-nominal), os complementos verbais (objeto direto ou
indireto) se houver, os complementos nominais (se houver) os adjuntos
adnominais e os adjuntos adverbiais (se houver).
3
– Relativo à questão 07 da PCP:
Faça
o mesmo solicitado na questão anterior com relação às frases:
a) O texto estava
rascunhado em duas meias páginas.
b) A plateia ficou meio
decepcionada com o filme.
c) Temos bastantes
informações sobre este assunto.
d) Com a proximidade das
férias, os alunos ficaram bastante eufóricos.
4
– Relativo às questão 08 da PCP:
a)
Passe o núcleo do sujeito para o plural e refaça a concordância verbal.
b)
Passe o núcleo do sujeito para o singular e refaça a concordância verbal.
5
– Relativo à questão 09 da PCP:
Faça
a análise sintática das orações que você obteve como resposta nos itens a) a e)
6
– Relativo à questão 11 da PCP:
Faça
o mesmo solicitado no item anterior.
7
– Relativo à questão 12 da PCP:
Refaça
a questão.
domingo, 12 de agosto de 2012
Aos alunos que deverão digitar sua redação para concorrer à Olimpíada da Língua Portuguesa:
É importante que os textos sejam entregues digitados e com o número de caracteres marcado no final da página, devido a um novo critério eliminatório definido pelos organizadores da Olimpíada.
O texto digitado deverá conter até 4.200 caracteres (com espaços) para o gênero Crônica.
Observação: Para contar os caracteres do texto, o aluno deve selecioná-lo (após digitado no Word) e clicar em FERRAMENTAS>CONTAR PALAVRAS. Deve ser utilizada como base a contagem COM ESPAÇOS, que aparecerá a seguir. (Exemplo: uma página de texto tamanho A4, fonte 12 e margens de 2cm contém aproximadamente 3.800 caracteres com espaços.) Utilize a fonte Times New Roman ou Arial.
Gostaria de lembrá-los que os textos apresentados pelos professores serão selecionados por uma comissão julgadora escolar, que escolherá somente UM atexto de cada categoria, a ser enviado para comissão municipal da Olimpíada.
Um abraço,
Telma
É importante que os textos sejam entregues digitados e com o número de caracteres marcado no final da página, devido a um novo critério eliminatório definido pelos organizadores da Olimpíada.
O texto digitado deverá conter até 4.200 caracteres (com espaços) para o gênero Crônica.
Observação: Para contar os caracteres do texto, o aluno deve selecioná-lo (após digitado no Word) e clicar em FERRAMENTAS>CONTAR PALAVRAS. Deve ser utilizada como base a contagem COM ESPAÇOS, que aparecerá a seguir. (Exemplo: uma página de texto tamanho A4, fonte 12 e margens de 2cm contém aproximadamente 3.800 caracteres com espaços.) Utilize a fonte Times New Roman ou Arial.
Gostaria de lembrá-los que os textos apresentados pelos professores serão selecionados por uma comissão julgadora escolar, que escolherá somente UM atexto de cada categoria, a ser enviado para comissão municipal da Olimpíada.
Um abraço,
Telma
terça-feira, 10 de julho de 2012
Olá, pessoal
Seguem as atividades de recuperação referentes à PCP. Para que possam descansar durante o recesso, poderão apresentá-la no dia 07/08, terça feira.
Boas férias!
PCP DE PORTUGUÊS – 2º
TRIMESTRE
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO
– VALOR 1,0 PONTO
Responda
às questões propostas no caderno, a caneta, com letra legível e de acordo com a
variedade padrão da língua.
1
– Explique o que é foco narrativo em 1ª e 3ª pessoa. Indique o foco narrativo
dos textos abaixo, apresentados nesta PCP. Transcreva um trecho que comprove
sua resposta.
a)
TEXTO PARA AS QUESTÕES 01 E 02 – “REGIME, PRA QUE SERVE???b) TEXTO PARA A QUESTSTÕES 07 E 08
c) Quais são os pronomes pessoais do caso reto e do caso oblíquo e quais são as funções sintáticas que exercem na oração? Se você não lembra o que é “função sintática”, procure em seu caderno as anotações feitas em nossas primeiras aulas, quando falamos sobre análise morfológica de uma oração (identificar a qual classe gramatical pertence cada palavra) e análise sintática (identificar os termos da oração: sujeito, predicado, verbo intransitivo, transitivo direto, indireto, objeto direto ou indireto, complemento nominal, adjuntos adverbiais e adnominais, etc.)
Obs.:
Ao responder a esta questão, você terá mais facilidade para identificar o foco
narrativo de um texto.
2
– Relativo à questão 03 da PCP:
a)
Faça análise morfológica (a quais classes gramaticais pertencem as palavras)
b)
Faça a análise sintática (qual a função sintática de cada um dos termos) da
seguinte oração:Os convênios assinados traduzem os esforços...
Obs.:
Ao fazer a análise sintática, identifique e classifique o sujeito (simples,
composto, desinencial, indeterminado ou oração sem sujeito), o predicado
(verbal, nominal ou verbo-nominal), os complementos verbais (objeto direto ou
indireto) se houver, os complementos nominais (se houver) os adjuntos
adnominais e os adjuntos adverbiais (se houver).
3
– Relativo à questão 04 da PCP:
a)
Faça o mesmo solicitado na questão anterior com relação à frase:
A diretoria dos dois
clubes decidiu punir os indisciplinados jogadores.b) Na PCP a oração apresenta um erro de concordância verbal, uma vez que o verbo no plural (decidiram) não concorda com o núcleo do sujeito que está no singular (diretoria).
Explique por que a afirmativa IV não é válida. A regra de concordância com o elemento mais próximo pode ocorrer em casos de sujeito simples?
4
– Relativo à questão 05 da PCP:
a)
Faça o mesmo solicitado nas questões 2 e 3 (análise morfológica e sintática).
b)
Defina “advérbio” e “adjetivo”.5 – Relativo à questão 06 da PCP:
a) Os olhos da menina são meio amarelados.
Escreva uma frase em que “meio” tenha valor de adjetivo, ou seja, concorde com o substantivo a que se refere.
b) Deixe o rádio e a televisão ligados.
Com relação ao adjetivo “ligados”, há outra possibilidade de concordância?
c) Havia menas pessoas no local.
Essa é a alternativa que deveria ser assinalada em sua prova. Qual é a forma correta da frase?
d) Havia bastantes pessoas no local.
Escreva uma frase em que “bastante” tenha valor de advérbio.
6
– Relativo à questão 08 da PCP:
a)
Dê as duas possibilidades de regência do verbo “lembrar” (copie a regra de seu
caderno ou do livro).
b)
Escreva uma frase em que verificamos essas duas regências com o verbo
“esquecer”.7 – Relativo à questão 09 da PCP:
Procure
nos exercícios de seu caderno ou do livro outros exemplos em que dois verbos
com regências diferentes e mesmo complemento devem ser desmembrados.
(Lembre-se: “Não entre no trem nem saia dele...”
8
– Relativo à questão 10 da PCP:
Escreva
uma frase de cada, empregando o verbo “assistir” com regências diferentes.
9
– Relativo à questão 11 da PCP:
Escreva
corretamente a frase da alternativa incorreta da questão.
10
– Relativo à questão 12 da PCP:
Faça
o mesmo solicitado na questão anterior.
terça-feira, 3 de julho de 2012
Olá, alunos dos 9ºs anos
Nesta quinta-feira próxima receberemos a visita das filhas de nossa patrona, Profª Alcina Dantas Feijão. O encontro acontecerá na sala da D. Márcia e alguns alunos farão uma breve entrevista com elas. Os alunos do Fundamental II serão representados pelos colegas Beatriz Quartarolo, Lorena Brisolla e Lucas Codato.
Todos os alunos poderão participar indiretamente preparando perguntas que serão feitas pelos colegas acima mencionados.
No ano passado vcs aprenderam como fazer uma entrevista. Esta é a oportunidade para colocarem em prática esse conhecimento.
Vamos lembrar alguns pontos importantes:
- As perguntas de uma entrevista devem ser preparadas com antecedência (5 a 8 perguntas). Caso o entrevistado não desenvolva as respostas de maneira esperada, pode-se aprofundar as informações fornecidas. Procure não fazer perguntas cujas respostas serão muito diretas, como "sim" e "não";
- PRESTE ATENÇÃO ÀS RESPOSTAS DO ENTREVISTADO para não perguntar o que ele já respondeu na pergunta anterior.
- É interessante que se faça uma pesquisa prévia sobre a vida do entrevistado (no caso, embora a entrevista seja feita com as filhas, o assunto girará em torno da Profª Alcina);
- As perguntas podem se referir à vida de nossa patrona, seus gostos, como era sua vida, seu relacionamento com a família, e principalmente com seus alunos.
- Durante a entrevista, o entrevistador deverá ser educado e usar as formas de tratamento adequadas para com o entrevistado; se o entrevistado não entender a pergunta, cite-a novamente e explique o que você deseja com aquela pergunta;
- No final, agradeça o entrevistado.
Nesta quinta-feira próxima receberemos a visita das filhas de nossa patrona, Profª Alcina Dantas Feijão. O encontro acontecerá na sala da D. Márcia e alguns alunos farão uma breve entrevista com elas. Os alunos do Fundamental II serão representados pelos colegas Beatriz Quartarolo, Lorena Brisolla e Lucas Codato.
Todos os alunos poderão participar indiretamente preparando perguntas que serão feitas pelos colegas acima mencionados.
No ano passado vcs aprenderam como fazer uma entrevista. Esta é a oportunidade para colocarem em prática esse conhecimento.
Vamos lembrar alguns pontos importantes:
- As perguntas de uma entrevista devem ser preparadas com antecedência (5 a 8 perguntas). Caso o entrevistado não desenvolva as respostas de maneira esperada, pode-se aprofundar as informações fornecidas. Procure não fazer perguntas cujas respostas serão muito diretas, como "sim" e "não";
- PRESTE ATENÇÃO ÀS RESPOSTAS DO ENTREVISTADO para não perguntar o que ele já respondeu na pergunta anterior.
- É interessante que se faça uma pesquisa prévia sobre a vida do entrevistado (no caso, embora a entrevista seja feita com as filhas, o assunto girará em torno da Profª Alcina);
- As perguntas podem se referir à vida de nossa patrona, seus gostos, como era sua vida, seu relacionamento com a família, e principalmente com seus alunos.
- Durante a entrevista, o entrevistador deverá ser educado e usar as formas de tratamento adequadas para com o entrevistado; se o entrevistado não entender a pergunta, cite-a novamente e explique o que você deseja com aquela pergunta;
- No final, agradeça o entrevistado.
terça-feira, 12 de junho de 2012
Olá, pessoal do 9º C
Seguem as respostas aos exercícios que passei hoje.
6) a) meio; b) meio; c) meia; d) meio; e) meio; f) meia (sim, é meio-dia e meia [hora]);g) meio; h) meia
7) a) bastantes; b) bastante; c) obrigado; d) obrigada; e) mesma; f) mesmas; g) proibido; h) proibida; i) boa; j) bom; k) menos; l) anexos; m) anexa; n) anexas.
Seguem as respostas aos exercícios que passei hoje.
6) a) meio; b) meio; c) meia; d) meio; e) meio; f) meia (sim, é meio-dia e meia [hora]);g) meio; h) meia
7) a) bastantes; b) bastante; c) obrigado; d) obrigada; e) mesma; f) mesmas; g) proibido; h) proibida; i) boa; j) bom; k) menos; l) anexos; m) anexa; n) anexas.
domingo, 10 de junho de 2012
Olá, pessoal
Segue matéria publicada no jornal "Agora" de 25/05/2012
"Para quem tem dificuldade em memorizar regras gramaticais, pode contar com uma ajuda extra: o rock da banda Sujeito Simples.
Dúvidas como crase, preposição, conjunção e advérbio viraram nomes de músicas que fazem parte de dois CDs que podem ser baixados gratuitamente no site oficial do grupo: www.sujeitosimples.com.br
Há ainda um material de apoio em PDF com letras das canções e as cifras, para que sejam tocadas no violão.
O grupo foi formado em 2007 pelo publicitário Marcelo Darcini (voz e guitarra), que, após gravar "Substantivo", foi em busca dos outros integrantes. Hoje, completam a banda a publicitária Jéssica Steil (baixo) e o arquiteto André Marés (bateria). (...)"
Segue matéria publicada no jornal "Agora" de 25/05/2012
"Para quem tem dificuldade em memorizar regras gramaticais, pode contar com uma ajuda extra: o rock da banda Sujeito Simples.
Dúvidas como crase, preposição, conjunção e advérbio viraram nomes de músicas que fazem parte de dois CDs que podem ser baixados gratuitamente no site oficial do grupo: www.sujeitosimples.com.br
Há ainda um material de apoio em PDF com letras das canções e as cifras, para que sejam tocadas no violão.
O grupo foi formado em 2007 pelo publicitário Marcelo Darcini (voz e guitarra), que, após gravar "Substantivo", foi em busca dos outros integrantes. Hoje, completam a banda a publicitária Jéssica Steil (baixo) e o arquiteto André Marés (bateria). (...)"
quarta-feira, 6 de junho de 2012
A Última Crônica
Fernando Sabino
A caminho de casa, entro num botequim da Gávea para tomar um café
junto ao balcão. Na realidade estou adiando o momento de escrever.
A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com êxito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irrisório no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo humano, fruto da convivência, que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao
episódico. Nesta perseguição do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criança ou num acidente doméstico, torno-me simples espectador e perco a noção do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do poeta se repete na lembrança: "assim eu quereria o meu último poema". Não sou poeta e estou sem assunto. Lanço então um último olhar
fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica.
Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das últimas mesas de mármore ao longo da parede de espelhos. A compostura da humildade, na contenção de gestos e palavras, deixa-se acrescentar pela presença de uma negrinha
de seus três anos, laço na cabeça, toda arrumadinha no vestido pobre, que se instalou também à mesa: mal ousa balançar as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor. Três seres esquivos que compõem em torno à mesa a instituição tradicional da família, célula da sociedade. Vejo, porém, que se preparam para algo mais que matar a fome.
Fernando Sabino
A caminho de casa, entro num botequim da Gávea para tomar um café
junto ao balcão. Na realidade estou adiando o momento de escrever.
A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com êxito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irrisório no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo humano, fruto da convivência, que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao
episódico. Nesta perseguição do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criança ou num acidente doméstico, torno-me simples espectador e perco a noção do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do poeta se repete na lembrança: "assim eu quereria o meu último poema". Não sou poeta e estou sem assunto. Lanço então um último olhar
fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica.
Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das últimas mesas de mármore ao longo da parede de espelhos. A compostura da humildade, na contenção de gestos e palavras, deixa-se acrescentar pela presença de uma negrinha
de seus três anos, laço na cabeça, toda arrumadinha no vestido pobre, que se instalou também à mesa: mal ousa balançar as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor. Três seres esquivos que compõem em torno à mesa a instituição tradicional da família, célula da sociedade. Vejo, porém, que se preparam para algo mais que matar a fome.
Passo a observá-los. O pai,
depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso, aborda
o garçom, inclinando-se para trás na cadeira, e aponta no balcão um
pedaço de bolo sob a redoma. A mãe limita-se a ficar olhando imóvel, vagamente ansiosa, como se aguardasse a aprovação do garçom. Este ouve, concentrado, o pedido do homem e depois se afasta para atendê-lo. A mulher suspira, olhando para os lados, a assegurar-se da naturalidade de sua presença ali. A meu
lado o garçom encaminha a ordem do freguês. O homem atrás do balcão
apanha a porção do bolo com a mão, larga-o no pratinho -- um bolo
simples, amarelo-escuro, apenas uma pequena fatia
triang ular.
A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de Coca-Cola e o pratinho que o garçom deixou à sua frente. Por que não começa a comer? Vejo que os três, pai, mãe e
filha, obedecem em torno à mesa um discreto ritual. A mãe remexe na bolsa de plástico preto e brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa de fósforos, e espera. A filha aguarda também, atenta como um animalzinho. Ninguém mais os
observa além de mim.
pedaço de bolo sob a redoma. A mãe limita-se a ficar olhando imóvel, vagamente ansiosa, como se aguardasse a aprovação do garçom. Este ouve, concentrado, o pedido do homem e depois se afasta para atendê-lo. A mulher suspira, olhando para os lados, a assegurar-se da naturalidade de sua presença ali. A meu
lado o garçom encaminha a ordem do freguês. O homem atrás do balcão
apanha a porção do bolo com a mão, larga-o no pratinho -- um bolo
simples, amarelo-escuro, apenas uma pequena fatia
triang ular.
A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de Coca-Cola e o pratinho que o garçom deixou à sua frente. Por que não começa a comer? Vejo que os três, pai, mãe e
filha, obedecem em torno à mesa um discreto ritual. A mãe remexe na bolsa de plástico preto e brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa de fósforos, e espera. A filha aguarda também, atenta como um animalzinho. Ninguém mais os
observa além de mim.
São três velinhas brancas,
minúsculas, que a mãe espeta caprichosamente na fatia do bolo. E enquanto
ela serve a Coca-Cola, o pai risca o fósforo e acende as velas. Como a um
gesto ensaiado, a menininha repousa o queixo no mármore e sopra
com força, apagando as chamas. Imediatamente põe-se a bater palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se juntam, discretos: "parabéns pra você, parabéns pra você..." Depois a mãe recolhe as velas, torna a guardá-las na bolsa.
A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas mãos sôfregas e põe-se a comê-lo. A mulher está olhando para ela com ternura -- ajeita-lhe a fitinha no cabelo crespo, limpa o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai corre os olhos pelo botequim,
satisfeito, como a se convencer intimamente do sucesso da
celebração. Dá comigo de súbito, a observá-lo, nossos olhos se
encontram, ele se perturba, constrangido -- vacila, ameaça
abaixar a cabeça, mas acaba sustentando o olhar e enfim se
abre num sorriso.
Assim eu quereria minha última crônica: que fosse pura
como esse sorriso.
Texto extraído do livro "A Companheira de Viagem", Editora
do Autor - Rio de Janeiro, 1965, pág. 174.
com força, apagando as chamas. Imediatamente põe-se a bater palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se juntam, discretos: "parabéns pra você, parabéns pra você..." Depois a mãe recolhe as velas, torna a guardá-las na bolsa.
A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas mãos sôfregas e põe-se a comê-lo. A mulher está olhando para ela com ternura -- ajeita-lhe a fitinha no cabelo crespo, limpa o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai corre os olhos pelo botequim,
satisfeito, como a se convencer intimamente do sucesso da
celebração. Dá comigo de súbito, a observá-lo, nossos olhos se
encontram, ele se perturba, constrangido -- vacila, ameaça
abaixar a cabeça, mas acaba sustentando o olhar e enfim se
abre num sorriso.
Assim eu quereria minha última crônica: que fosse pura
como esse sorriso.
Texto extraído do livro "A Companheira de Viagem", Editora
do Autor - Rio de Janeiro, 1965, pág. 174.
domingo, 29 de abril de 2012
Olá, pessoal
Seguem alguns exercícios de apoio para ajudá-los a estudar para a Prova Oficial.
b) Como está chovendo, não sairei hoje.
c) A chuva é tanta que não sairei hoje.
d) Ele não foi trabalhar porque estava doente.
e) O calor é tão forte que me sinto mal.
f) Ela não poderá terminar o trabalho se não receber os documentos necessários.
g) “Meu outro seguro-saúde me deu tanto dor de cabeça que eu fui parar no Hospitaú.”
2 – Complete as frases abaixo com uma das seguintes conjunções: como, se, embora, tão...que.
6 – Classifique as orações subordinadas
adverbiais que você criou.
7 – Indique e classifique as orações subordinadas
adverbiais concessivas, comparativas ou conformativas.
8 – Indique e classifique as orações subordinadas adverbiais finais, proporcionais ou temporais.
9 – Divida os períodos e classifique as orações subordinadas adverbiais.
Seguem alguns exercícios de apoio para ajudá-los a estudar para a Prova Oficial.
EXERCÍCIOS
DE APOIO PARA PO
1 – Indique e classifique as orações subordinadas
adverbiais causais, consecutivas ou condicionais.
a) Caso esteja chovendo, não sairei hoje.
c) A chuva é tanta que não sairei hoje.
d) Ele não foi trabalhar porque estava doente.
e) O calor é tão forte que me sinto mal.
f) Ela não poderá terminar o trabalho se não receber os documentos necessários.
g) “Meu outro seguro-saúde me deu tanto dor de cabeça que eu fui parar no Hospitaú.”
2 – Complete as frases abaixo com uma das seguintes conjunções: como, se, embora, tão...que.
a) ___________________ algumas leis, ninguém as
respeita.
b) ___________________ muitos prédios têm
terrenos valorizados, acabam sendo demolidos.
c) O problema é __________ grave ____________ até
a ONU resolveu intervir.
d) ___________________ nada for feito, perderemos
muita coisa.
3 – Complete as frases abaixo com uma das
seguintes conjunções: desde que, visto
que, apesar de, tamanho ... que.
a) ___________________ muitas pessoas lutarem,
pouco se tem conseguido.
b) Todos devemos participar ___________________
se trata da memória coletiva.
c) ___________________ é o descaso,
________________ grandes obras simplesmente ruíram.
d) ___________________ sejam tomadas medidas rápidas,
muito pode ser salvo.
4 – Releia atentamente as frases do exercício 2. Depois,
reescreva-as, utilizando as seguintes conjunções ou locuções: porque, caso, ainda que, de tal forma ... que.
5 – Complete as frases abaixo conforme achar
conveniente.
a) Ainda há tempo, embora
____________________________________________.
b) Muito poderia ser feito se
___________________________________________.
c) Já perdemos muito porque
__________________________________________.
d) Tão grave é a situação que __________________________________________.
a) Embora esteja chovendo, eu sairei hoje.
b) A chuva de hoje é tão forte como a de ontem.
c) Conforme era esperado, hoje está chovendo
muito.
d) Essa menina trabalho como sua irmã.
e) Ainda que não demonstre, ela anda muito
triste.
f) As coisas estão acontecendo como era previsto.
8 – Indique e classifique as orações subordinadas adverbiais finais, proporcionais ou temporais.
a) Quando a chuva parou, ainda era dia.
b) À proporção que a chuva aumenta, as ruas vão
ficando alagadas.
c) Esperaremos a chuva passar para que possamos
sair.
d) O calor ia aumentando à medida que chegávamos ao litoral.
f) Poderemos finalmente descansar assim que
terminarmos o trabalho.
9 – Divida os períodos e classifique as orações subordinadas adverbiais.
a) Antes que as coisas piorem, vamos tomar as
medidas necessárias.
b) Conforme foi dito anteriormente, devemos saber
votar.
c) Ainda que nem todos percebam, a fome aumenta
no Brasil.
d) Já que ninguém se preocupa, vamos fazer a
nossa parte.
e) Se não tomarmos sérias providências, nossa
situação vai piorar.
f) A indiferença é tanta que não notamos a
pobreza que nos cerca.
g) À proporção que a violência aumenta, vamos
ficando mais indiferentes.
h) A situação do país piora porque alguns se
beneficiam com isso.
i) A educação hoje está mais desprezada do que
nas décadas passadas.
j) Vamos lutar a fim de melhorar o nosso país.
10 – Complete as frases abaixo com uma das
seguintes conjunções: segundo, tão...quanto,
enquanto, a fim de, quanto menos...mais.
a) Mobilizaram-se
________________________ proteger seu patrimônio histórico.
b) ___________________ participamos,
____________________ perdemos.
c) Nossa História é _______________ importante
________________ nosso progresso.
d) ___________________ não se mudar essa situação,
muito se perderá.
e) ____________________ afirmam especialistas, já
se esperou demais.
11 – Complete as frases abaixo com uma das
seguintes conjunções: como, logo que, a
fim de que, conforme, à proporção que.
a) ______________________ forem tomadas providências,
os resultados aparecerão.
b) ______________________ os interesses vão
crescendo, os velhos prédios vão caindo.
c) Nossa arquitetura é memória
_____________________ nossos documentos são memória.
d) Devem ser criadas leis
________________________se protejam nossos sítios históricos.
e) A depredação é
constante________________________ noticiam os jornais.
12 – Observe o período composto:
A situação é difícil, mas ainda há esperanças.
Reescreva-o, utilizando as conjunções embora e mesmo que.
13 – Observe o período composto:
Ficaremos aqui sob uma condição: que nossos
direitos sejam respeitados.
Reescreva-o, utilizando as conjunções se e caso.
14 – Qual a circunstância expressa pela locução desde que nas frases abaixo:
a) Desde que chegou, não disse uma palavra.
b) Não direi uma palavra desde que não me
perturbem.
15 – Complete as frases abaixo, conforme achar
conveniente.
a) Começou a dar valor a essas coisas quando
_______________________________.
b) Queria ajudar a fim de
_______________________________________________.
c) Percebia a destruição do casario à medida que
____________________________.
d) Algumas casas antigas são tão belas que
__________________________________.
e) Conforme ______________________________________,
velhas casas nos mostram velhos hábitos.
16 – Classifique as orações que você criou no
exercício anterior.
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